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表达不同限制时要用不同方法

2020-06-29 07:42      派特儿童成长评估中心

 

关键词儿童心理评估
 

作出限制时,有些表达方法会引起反抗,而另一些方法则会得到孩子的合作,比如:

1、父母承认孩子的愿望简单的话说出来:“你希望今晚能去看电影。”

2、父母明确指出对某个具体的行为的限制:“但是我们家的规矩是‘不是周末的晚上不能看电影。’”

3、父母指出愿望至少能部分实现的途径:“你可以星期五晚上或者星期六晚上去看电影。”

4、父母帮助孩子说出一些出限制时可能导致的不满,然后表示同情:

显然你不喜欢这个规矩。”

你希望没有这样的规矩。”

你希望规矩是这样的:‘每天晚上都能看电影。’”

你长大了有了自己的家庭,你肯定会改了这个规矩。

并非总是需要这样来说出限制,这样的表达也并非总是切实可行的。有时需要先说出限制,然后再对孩子的感受做出回应。当孩子要朝妹妹扔石头时,妈妈应该说:“不准朝着她扔!朝树仍!”通过指出树的方向,她可以成功地让孩子改变石头的方向。然后,她可以回到孩子的情绪上来,建议一些没有伤害的表达情绪的方式:

你可能很生气,以致想朝妹妹扔石头。

你可能气坏了,在你心里你可能很恨,但是不应该伤害她。

如果你想扔石头,你可以对着树扔。”

如果你愿意,你可以告诉,或者向表示你多么生气。

表达限制时,语言不要刺激孩子的自尊。限制的语言越简洁越客观,孩子越容易接受。“不是周末的晚上不能看电影”比“你知道不是周末的晚上,你不能去看电影”引起的不满要少。

“该睡觉了”比“你还小,不该熬夜熬这么晚,上床去”要更容易接受些。“今天看电视到此为止了”比“你今天已经看了够多电视了,关掉电视”好。“不要互相嚷嚷”比“你最好不要再冲他喊了”更容易让孩子服从。

当限制指出某个物体的功能时,孩子更愿意接受。“椅子是用来坐的,不是用来站的”比“不要站在椅子上”效果好。“积木是用来玩的,不是用来扔的”比“不要扔积木”好,也比“对不起,我不能让你扔积木,太危险了”效果好。
 

海姆·G·吉诺特【著】  张雪兰【译】

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